教学目标：

1通过课前调查了解家长的工资收入，知道父母的收入来之不易。感受亲情，也懂得珍惜自己的付出。

2指导学生正确区分“想要”和“必要”，初步理解量入而出。

 

课前准备：欢迎阿福童

1边唱边跳《左手右手》

过渡：从你们的歌声中，老师感受到了团结与快乐。远处的阿福童也感受到了，看他来了。

2出示阿福童图片（效果：放大）

 

活动一：交流零花钱的来由，感受钱来之不易

过渡：你们看，今天，阿福童特别开心，我们猜猜看他为什么那么开心？

1猜想阿福童开心的原因，放阿福童的声音（图片：金银财宝箱打开）

  预设一：学生猜出。（放“你真聪明！说对了，我拿到零用钱啦”）

  预设二：学生没有猜出。（放“你们说的这些事都是值得高兴的事，但今天令我那么开心的事情呀，是我拿到了零用钱啦”）

师：老师知道你们也有零用钱，是爸爸妈妈给你的，对不对？

2交流反馈学生了解关于父母工作的情况，感受钱来之不易

  （1）交流

课前，老师让你们去了解了爸爸妈妈的工作、他们的感受，谁愿意说给大家听？说的小朋友说清楚爸爸妈妈是干什么的？工作的这段时间里，他们做了哪些事？一个月大概赚多少钱？（老师适时评价、总结）

（2）老师这里有一个小故事，是根据我们班级小朋友家长的实际情况写的，让我们一起仔细听，了解一下这位家长的工作。（放背景音乐）

（3）听了之后，你有什么想说的吗？（通过让孩子背沙袋、比较睡眠时间、看图片感受父母工作的辛苦）

（4）总结：父母为了让我们过上更好的生活，日复一日，年复一年地辛苦着，而他们那些并不多的工资就是靠他们无数的汗水换来的。这些钱，来得——（板书：钱，来之不易）

（5）出示调查结果：没有零用钱的孩子如何获得自己需要的东西或是零用钱？（肯定孩子的努力，再回板书：钱，来之不易）

 

活动二：创设情境，帮助学生区分“想要”和“必要”

过渡：既然钱来得那么不容易，我们就该把它用在最需要的地方。今天，让我们在阿福童的陪伴下一起探讨《我的零用钱，我做主》（师生配合说）

1仔细看阿福童的好朋友小蓝是怎么花钱的？你同意他的做法吗？为什么？

交流（引导：不该超出零用钱/花钱不能大手大脚）（零用钱数目）

看看阿福童的表情，听听阿福童怎么说的？

2他的另外一位好朋友小红可不象小蓝那么大手大脚，看看小红为自己做的小帐本，你同意她的做法吗？为什么？

交流（引导：选择物品的时候要根据实际用途，结合自己的零花钱多少再决定）

阿福童似乎有话要说（表扬她有记录支出的好习惯，帮助自己及时发现自己的支出是否合理，提醒自己如何将零用钱用得更合理。）

3让我们听听发生在商店里，一对母子的对话。听完后，你们支持谁？（正反双方表达自己观点）（引导：我们都喜欢美的东西，因为它给我们带来快乐的心情和美丽的享受，但是丁丁想要的东西是不是必要的呢？）

阿福童笑了，难道他赞成丁丁的想法吗？原来，他高兴的是，你们通过观察、讨论、交流，慢慢地学会了区分什么是想要的东西，什么是必要的东西。他相信你们会合理利用自己的零花钱了。

 

活动三：为自己制作六一节的用钱方案

1独立思考，选一选，算一算，用20元为自己过个快乐的六一节。小组交流。

（组一：引导关注可能通过争星活动得到的小礼品。）

（组二：如果有孩子想到灾区的小朋友，表扬她，鼓励她为灾区献上一份力量）

（组三：引导孩子选礼物，选择体面的同时也要考虑实际用途以及零用钱的多少）

（组四：引导孩子可以通过创意制作的方式欢度六一节）

全班交流

2交流：老师发现，有的小朋友并没有把所有的钱都用掉，那么，剩下的钱，你们准备如何处置呢？   

３拓展：真聪明，存储是明智的选择。下节课，让我们在阿福童的陪伴下，到银行去了解存款的注意事项和过程吧！

4总结：今天，老师很高兴看到你们感受到了无论是父母给你的钱，还是通过自己努力获得的奖励都是来之不易的，老师也相信你们以后会正确对待自己的零用钱，更会珍惜父母，长辈的劳动，珍惜自己的付出。让我们在这样轻松的音乐声中结束今天的课吧，和阿福童说：再见吧！

 

 

板书：

钱，来之不易

 

 

用在最需要的地方

 

 

                                区分“想要”和“必要”