教学实录

分析

１、情景引入

同学们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请你介绍我们能用计算机做什么?

生（画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等）

请你们观看一段录像？（播放录像）影片中人们用计算机来做什么事情？（学生交流）

计算机在未来还有更多的用途，今天我们就来当一名小小设计师，设计一台未来计算机。

（时间：5分钟）

2、认识计算机的基本组成部分

作为一名优秀的设计师，就要很好的认识、了解计算机，（出示课题）小朋友们，请你说说眼前的计算机由哪些部分组成？出示图片（鼠标，键盘，显示器，主机）

看来你们都非常熟悉身边的计算机，那你们知道这些是什么吗？出示早期计算机3张图片（不知道）

这些都是早期计算机的设备，大家可以上网查找一下，知道这些设备叫什么？和你眼前计算机的哪些设备有相同功能？（在学生反馈时，追问它们都有什么功能？）这些资料在网上邻居的

（表格，贴图并板书：计算机的组成，输入信息，输出信息，处理信息）

总结：不管时间如何变化，计算机的主要部分不变，即输入信息，处理信息，输出信息），不过虽然计算机有着共同的组成部分，但是计算机还是千差万别的。

（时间：10分钟）

3、学生讨论得出计算机设计的原则

(1)出示盲人用的显示器？大家看，这是什么？这是盲人用的显示器，因为盲人看不见，所以把它设计成通过触觉传递信息的显示器。所以同学们设计计算机时一定要考虑使用的对象？（板书：使用的对象）

(2)观看一段植物学家在热带雨林探险的影片片段，

影片中的计算机有了哪些改变？有什么好处？总结得出（使用的用途）。（使用的场所）（板书：使用的用途、使用的场所）

（时间：5分钟）

4、设计计算机

同学们，现在就请你们根据设计要点来设计一台计算机，小组先讨论，然后根据讨论的结果进行设计，最后小组交流。

（巡视时，引导学生按照设计原则）

过一半时间，可以让学生先交流交流，再重申一下设计原则。

（时间：14分钟）

5、请各个设计小组派代表根据上述要求进行交流，其他小组提问，教师总评。

小结：

各位小设计师们，你们设计的计算机都很好，但是要想实现你们所设计的要求和功能，光靠你们设计的硬件设备是不够的，还需要配备相应的软件来解决遇到的问题。硬件就像人的身体和四肢，而软件就像人的思想，两者缺一不可。欢迎大家经常来这里学习、交流，为人们设计出更好，使用更方便的计算机。

（时间：1分钟）

学生能从录像中快速得回答出老师的问题。

这部分学生还能说得清各个设备，而对于输入，输出，处理等功能不能一时分清。老师还要多举实例，才能更好的引导学生。

让学生开展自己想象设计未来的计算机，课后感觉学生还是停留在外观的修改与改变或者是输入、输出的部件加以修改，而对使用的用途，场所，对象的考虑并不多，在这方面还要让学生深入其中，并且可以让学生带上纸和画笔，将想到的可以写出来，画出来，将灵感化为实际，增加小组合作。