教学内容：听赏《南泥湾》
拓展活动：用各种方式来表现热火朝天的劳动场面
教学目标：一、情感态度、价值观：
1、通过欣赏歌曲及笛子独奏曲《南泥湾》，了解八路军改造南泥湾的艰辛，进一步体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。
2、感受乐曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，激发强烈的热爱劳动之情，从小树立爱劳动的好品德。
二、方法与过程：
1、视听结合分层递进地欣赏乐曲，激起学生学习欲望并深刻理解乐曲含义。
2、指导学习简单的秧歌舞的基本动作为歌曲伴舞。
三、知识与技能：
1、能跟着《南泥湾》音乐扭秧歌并能准确的哼唱主题旋律。
2、培养学生自我选择表达音乐方式的能力，用自己喜爱的表演方式来熟悉乐曲。
教学重、难点：
1、感受出音乐中优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪。
2、在理解歌词的基础上培养学生从小热爱劳动的好思想品德。
教学过程：
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教学实录 |
分析 |
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一、 组织教学 听音乐律动入教室 师生问好 二、 欣赏《南泥湾》 1．课的导入：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗？下面老师就给大家介绍一首。 请同学欣赏乐曲《南泥湾》 问：学生听过这首歌曲吗？请说出歌名 （一）．初听笛子独奏曲《南泥湾》 1、你的脑海中会浮现怎样的画面？ 2用什么乐器演奏？ 3、一段旋律的上下部分有怎样的情绪变化？ 主题旋律情绪——优美抒情（想象所表达的内容） 第二部分旋律——节奏跳跃欢快（想象所表达的内容） 4、重点听赏第一部分主题旋律，并能准确哼唱主题旋律。 （二）复听歌曲——《南泥湾》 1、要求学生在听歌曲同时，听一听歌中唱到些什么。 2、教师解答学生问题，并作对歌曲的介绍。 （演唱者、作者、创作时间、三五九旅、南泥湾精神等） 3、集体有表情的朗读歌词 4、学生跟着音乐一起演唱歌词 第一段一起演唱，第二段轮唱，第三段表演唱 5、学习简单的秧歌舞的基本动作为歌曲伴舞。 （三）再听歌曲——放映新旧南泥湾的图片 1、要求学生在听听、看看、想想的过程中深刻理解歌曲内涵。 2、教师讲述三五九旅的模范事迹，使学生了解在八路军的辛勤劳动下南泥湾的巨大变化 师：听听这首优美动听的歌曲；看看新旧南泥湾的变化；想想南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励？ 三、拓展活动 导入：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。让我们向南泥湾的三五九旅的八路军学习，用双手改造我们的生活，改造我们的未来。希望我们每个同学都能用自己的双手创造出自己美好的未来。 配合《南泥湾》用各种方式来表现热火朝天的劳动场面。（舞蹈、打击乐、演唱） 总结：音乐与劳动给我们带来了欢乐与财富。我们要在音乐的鼓舞下把我们的祖国建设得更美好！ 四、师生再见 |
以本单元主题——爱劳动为切入口，揭示劳动和音乐的密切关系，自然过渡到本课内容：欣赏《南泥湾》。 通过分层递进的欣赏乐曲《南泥湾》，通过多视角的欣赏同一音乐作品，使学生在艺术享受上有更高的感受，从而加深理解乐曲的创作含义；在感受的同时又积累了拓展创作的素材，为之后的自我实践表演打基础。 在再听歌曲的基础上，视听紧密结合，使学生进一步了解当时三五九旅创建南泥湾的艰辛，做出情感上的判断，更加感受到劳动的重大意义。 在教学过程中，学生根据自我的兴趣，选用演唱、舞蹈、情景创设、打击乐等形式来表现劳动场面，展示了孩子们心目中的南泥湾，更加体验出音乐给人们的劳动带来了巨大精神鼓舞。 |
课后反思：
如果说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现和探索并形成一定的意境。如果过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听，着只是注重了音乐艺术本身的个性。如果能运用各种辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。有一项调查显示：视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。而视听结合的教学模式，最重要的是学生积极的参与。新的课程中也给学生留下了很大的想象与参与空间。
本课教学环节间的衔接很自然，教学的主线很清晰。运用单元中的欣赏《南泥湾》作为主要内容，对三年级的学生而言，在他们的学习经验范围内，充分体现《爱劳动》这一单元主题。采用视听结合分层递进的方法，激起学生学习欲望并深刻理解乐曲含义。运用多视角欣赏同一音乐作品，使学生在艺术享受上有更高的感受，从而加深理解乐曲的创作含义。通过欣赏这部中国作品，体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义，让学生充分体验出音乐给人们的劳动带来了巨大精神鼓舞，树立起从小热爱劳动的好的思想品德。学生在课堂教学过程中的主体地位较突出，对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发式的教学，使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥。
不足之处：如能在拓展活动环节中，运用师生合作、生生合作的方法来共同表现热火朝天的劳动场面，会使课堂的学习气氛更加热烈，更加体验出音乐给人们的劳动带来了巨大精神鼓舞。
