一、对原成果的理解

     在大力推进素质教育过程中，在开展培养人、发展人的充分而优质的素质教育中，教师关注学生的发展，针对不同学生的特点，开展个别化教育。个别化教育是相对于一致化教育而言的。个别化教育旨在创设有利于每个学生得到最好的发展环境，针对每个学生的各自特点和个别差异进行教育。

二、推广的目的与意义

推进个别化教育，是旨在创设有利于每个学生得到最好发展的环境, 实施“因人而宜、因势利导、因材施教”的教育教学活动，凸显关注学生个体发展的一种教育。在一定的程度上实现有限的个别化教育，以寻求既能保持、发挥班级教育的优势，又能充分关注个体的差异、使每个学生接受“平等”“充分”教育的内容、途径和方式。

三、推广的过程

（1）推广的人员

课题组组长：校长王海萍

课题组主要成员：许燕勤  陈春梅   年级组长   备课组长

（2）推广的内容

研究让教师接受并内化现代教育的相关理念（教育公平的理念、学生为本的理念、学生主体的理念）；让教师改变“一致化教育”的行为；推进个别化教育的策略。

（3）推广的范围

在全校范围内，选择有特殊性的学生（行为偏差生，学困生，缺乏自信生，特长学生等），开展有针对性的个别化教育。

（4）推广的方法

调查法    观察法  对比法

（5）推广的阶段

2006年2月——4月   学习原著，制定计划。

2006年5月——11月  落实推广内容。

2006年12月          总结修正

（6）推广的预期成效

教师通过自己的行为为学生创设良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。教师为学生创设情境，给学生提供各个层次的展示自我的机会。要在尊重差异的基础上施教。在了解每一个学生特点的基础上，强化个别化教育，使班级内每个学生得到更全面、更和谐的发展。