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小学低年级数学教学中学具实效性(辅助教学)的研究 的价值 <区立项课题>

作者(来源):数学教研组    发布时间:2006-04-03

价值: 数学是一门比较抽象、逻辑性强的学科。低年级数学教学中,利用直观教具进行从物到形再到数的教学一直是我们数学教学中的一个有效手段。通过学具操作能有效地解决数学的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾;符合儿童的心理特点,使学生多种感官协同活动,有助于学生思维的发展。二期课改对教师提出了要培养有终生学习能力的学生的要求,在学习方法上提出要让学生亲历知识形成的过程的要求。数学新教材全面推广以来,学校一线的教师都努力朝这个方向前进。但面对着许多面目一新的教学内容,面对着学校购置的配套学具,对于如何正确的使用这些学具?如何高效的使用这些学具?现有的学具是否能满足课堂教学的需求?大家感到无所适从,区内外现在也没有相关的经验可以借鉴。如何来解决这一现状,我们感觉只有通过自己以解决这个问题为中心来进行行动研究,通过教学中的比较、分析,希望通过实践进行一些有意义的尝试,从而获得相关的、能够在学校数学教研组甚至更大范围内能得到推广的运用学具进行教学的经验。

 

 




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