栏目
[2024-03-29][]
登录注销
相关内容列表:
长桥第二小学2013学年第二学期语文教研组计划

作者(来源):[暂无]    发布时间:2014-03-10

长桥第二小学2013学年度第二学期语文教研组计划

一、工作目标:              

    以《语文课程标准》为指针,以区教研室和校教学工作计划中的有关内容为切入点,以促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质为落脚点,发挥教研组研究、指导、服务的职能,以校本培训为学习、实践、反思的平台,优化语文教研的内容和形式,促进语文教师的专业成长。进一步完善常规管理,深化课堂教学改革,使我校语文教育教学质量稳中有升。

 

二、   重点推进工作:

1、基于课标,改进语文学科教学评价

2、德智融合,语文教学中无痕渗透的认识与实践

3、语文学习习惯培养的推进工作

4、语文学科活动周和长期作业的布置和落实

 

三、活动形式

   主题沙龙、备课组展示、主题日常磨课、网络互动、案例研究、

 

四、主要活动项目及要求

 (一)教学流程管理

   按照教导处流程管理的具体要求,本学期将进一步规范和落实各项语文教学教学常规管理。要求每位教师能做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。重点规范对学生作业(包括2号本、作文本)的批改(具体要求详见《校教学工作计划》和《教学管理条例》)。组内进行每月进行一次不定期的检查,检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。使学校语文教学工作扎实有效。

 

  (二)学习交流活动

    学习内容:本学期重点学习《语文课程标准》和教导处推荐书籍。

学习方式:组员自主阅读,备课组导读交流、大组组织学习沙龙、网络交流互动等。 

学习目标:加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用,树立先进的语文课程理念。能基于课标挖掘文本的育德因素,正确处理好语文学科工具性和人文性的关系,在课堂中切实做到心中有纲心中有生心中有数”,实现三维目标的有机融合。

  

 (三)磨课活动

继续开展主题磨课活动。本学期延用以往磨课方式,进一步规范磨课流程。

一磨要求确定磨课主题,根据主题研读文本,设计教案

磨课主题可根据本学期重点研究项目“评价”和“德智融合”来制定。(每个备课组两个项目都要涉及,由组长统筹协调)每次磨课主题备课组(或教研组)内讨论后统一确定,并在“校网络课堂教学研究平台”和“磨课评价表”中得以体现,教案设计要体现和研究主题的关联度。

    二磨要求评议反思课堂,围绕主要问题提出意见和建议,修改教案。

组内教师要积极参与磨课活动,上课教师能主动反思,听课教师要课前充分了解,课后积极评价,深入解读课标和教材,关注学生,落实技能,细磨主题。

三磨要求精雕细琢、细节上追求精益求精,完善教案

组内群策群力,细节上追求精益求精,如时间的把握、追问的艺术,过渡的艺术,板书的艺术等,打造精品课堂。三磨后能认真总结反思,完善教案,撰写课例,大组内共享研究成果。

 

(四)改进教学评价的研究

    现阶段评价仍是教育改革中的重要一环,评价应是对学生的学习起到促进作用,使其关注到自己的成长。要将日常评价和总结评价相结合,定量评价与定性评价相结合。要基于课程标准,把握年段要求,制定适切的评价目标,发挥备课组成员智慧,创新和丰富评价形式,激发学生学习语文的兴趣,培养学生语文学习的习惯。

    根据市教委颁布《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》中“自2013学年起,在全市重点推进小学一、二年级基于课程标准的教学与评价工作。”的文件精神和和区级要求,一二年级备课组要结合本校学生特点、教学现状等进行以单元为单位,进行低年级过程性评价的研究。备课组可在认真研读课标,了解学情的基础上,围绕“单元评价表的研制和实施”开展研究活动。借助评价表对学生进行单元学习的综合评价,让教师、学生、家长更明确在一阶段学习中,学生对于知识的掌握、对技能的运用、对习惯的养成等方面优势和欠缺。期中、期末的总结性评价也将由游艺宫活动和笔试两部分组合进行评价。

    中高年段本学期重点改进调整与完善“作文评价指标”,并可结合磨课和沙龙活动,围绕“评价指标”进行作文指导和讲评,提高作文教学的有效性,促进学生作文水平的提升。

    大组内进行一次备课组主题研究流程展示。要求围绕一次单元评价设计或作文指标设计,展示“学习交流——研讨设计——实施反馈——调整设计”的整个研讨过程。展示方式可以采用讲座(制作PPT)或情境演绎的等方式。备课组长整理好相关资料上传给教研组长。

 

   (五) “德智融合、无痕渗透”的研究

    树立以学生发展为本的质量观,发挥学科优势,充分挖掘语文学科的育人价值,以语文教学中的‘德智融合、无痕渗透’的研究为主题,以案例研究、沙龙、主题日常磨课等形式开展相关的教研活动,从学习内容、学习方式,渗透途径等方面探索有效落实语文学科育人的相关策略,促进学生德与智的双重提升

    正确解读文本,找准德育渗透点——挖掘梳理教材中的德育因素,制定适切的情感目标。

优化教学设计,实现德智自然融合——组内开展磨课活动,研究如何通过以“语文的方式教语文”来打造“无痕渗透,润物无声”的德育课堂。

提升教师素养,深化育人效果——结合自身教学实践,撰写教学案例,网络交流学习,促进组内教师协同发展。

 

(六)语文学习 习惯培养继续推进

结合上学期各学科学习习惯的拟定和实施,本学期继续以备课组为单位重点推进各学科的学习习惯培养。学习习惯的拟定需要参照学生本阶段学习的薄弱处;备课组教师共同商讨、认可;制定切实可行的操作要求和检测方法。一般一个学习习惯的推进时间为2个月,及时总结习惯落实和培养情况,及时调整,便于进入下阶段实施。

继续在单元试卷的100分中划出5分作为学习习惯分,来鼓励学生保持学校与各学科制定的学习习惯;利用作业免做单和考试加分单,激励学生提高平时作业的完成质量。

 

(七)语文学科活动

本学期的语文学科活动以“做一个有道德的人”为主题开展“经典诵读”和“童谣创编和传唱”的语文学科活动。以备课组为单位设计符合学生年段特点,具有一定自创性的语文学科活动方案,通过活动进一步弘扬民族文化,传承民族精神,陶冶学生情操、使学生能快乐成长、做有道德的人。

 

(八)长期作业的设计与布置

    各年级备课组可结合学科活动“经典诵读”和“童谣创编”设计二到三次语文长期作业。注意每次长期作业布置的内容和要求备课组统一,形式可丰富多样,评价要及时,手段要丰富。注意过程性资料积累,期末上交。

附长期作业设计表格(可进一步调整和完善)

第一次长期作业的主题:

时间

具体作业内容

作业交流(呈现)形式

作业评价方式

第一周

1

2

------

 

 

第二周

 

 

 

第三周

 

 

 

------

 

 

 

 

五、语文教研组具体活动时间安排:

每月的第一个周三下午1430—1630 (遇国假另行通知)

 

六、形式和方法:

周次

地点

形式

内容

主持人

参与者

1

校内

交流互动

 

讲座

 

网络讨论

1、2013年第一学期期末质量反馈

2、教研组计划解读。

3、作文批改要求

4、学科活动计划

备课组长

教研组长

 

全体语文老师

4

校内

听课评课

 

主题研讨

网络论坛

1、大组磨课活动(二年级)——德智融合

2、备课组主题研究活动展示(一年级)——“评价”

3、学习习惯的推进

主讲老师

教研组长

全体语文老师

8

校内

听课评课

 

主题研讨

 

1、大组磨课活动(四年级)

——德智融合

2、备课组主题研究活动展示(三年级)“评价”

各备课组长

教研组长

全体语文老师

12

校内

主题研讨

 

 

网络论坛

1、备课组主题研究活动展示——(四、五年级)“评价”

2、学习习惯的推进

教研组长

主讲老师

全体语文老师

17

校内

听课评课

 

主题研讨

 

网络论坛

1、大组磨课活动(五年级)“评价”

2、备课组主题研究活动展示(二年级)“评价”

3、学习习惯的推进

教研组长

主讲老师

全体语文老师

 

 

汪培清

 2014.2.8

 

 




网站维护部门:长桥二小信息组 | 学校地图 | 在线帮助 | 联系我们
版权所有:上海市徐汇区长桥第二小学
建议使用IE8.0以上或360浏览器兼容模式浏览

您是第位访问者

沪公网安备 31010402000447号