1创建温馨的学习环境

我刚接班级时，通过全面家访，了解到了班中一半是沪籍学生，一半是外地籍学生，男孩数量比女孩多，调皮的、特殊的孩子也很多。

记得刚入学那阵子，沪籍孩子的家长不愿意和外地生分在一个班，认为外地生的生活、行为习惯都有问题，会带坏自己的孩子，言谈中充满了怀疑、鄙视。而外地籍孩子的家长认为沪籍孩子做人小气，喜欢欺负人，话语间流露出担心、困惑。于是教师进行思考，首先从环境入手。

在小小的教室里，我精心设计了四个角：有孩子们自己养护的花草的植物角，有许多孩子们喜欢的图书角，有展示一班一品——学生剪贴作品的才艺展示角、有温馨的谈心角。

为了打消学生生怕被别人弄坏弄丢图书的顾虑，她首先带头，把自己儿子喜欢的图书全都拿到教室里，来充实教室里的图书角，供大家课余时间借阅。一些孩子看到班主任带头把自己孩子心爱的图书捐了出来，他们也纷纷从家里拿来自己喜欢的图书，供大家翻阅，一时，书香浓浓，大家下课时都喜欢在这里挑本书静静地阅读一会儿。

班级里的孩子大都喜欢绘画剪贴，徐老师将教室的一堵墙作为孩子们作品展示地了。孩子有了自认为不错的作品时张贴在墙上时，即使他们的作品质朴到有些无厘头，抑或他们把板报布置得歪七歪八，教师总用欣赏的目光来看待。她更愿孩子一直保持一颗快乐的心。

教室的一角有一个谈新角。学生在成长过程中难免遇到各种问题，我就在那个角落，和孩子平视着对话，孩子也乐意在那里与教师交心，平静地接受老师的教育。 

在如此温馨和睦的环境中，孩子们自然会把班级当成自己的家，自然，他们不会彼此歧视，家长们担心的事情，在孩子们身上都没有发生。教室的温馨布置不仅仅是美化了学习环境，更重要的是融洽了孩子们的关系，增强了班级的凝聚力。

2、建立一个“和谐”的班集体。

为了创建校级文明班，我在班中开展了争做榜样星活动，让孩子们积极参与学校的各项活动，并评出活动中表现最好的，成为班级明星。

为了让班级工作规范化，我和孩子们共同制定了班规和奖惩制度，规范孩子们在校的言行举止，力求让他们从“他律”变为“自律”。现在，学生们不再需要老师们不停地提醒再提醒，而班中的值周小班长则每天负责为自觉守纪、认真作业的孩子加分，送上小红星。每月一统计，看谁奖券多。每个学生都有自己为他人服务的岗位，让每个孩子树立利他的思想。如今，孩子们变得自信了，更加爱学校、爱班集体了。