实施年级：2年级
拓展课程的形式：限定拓展
学科配合：语文课文《太阳的话》
资源配合：车辆
教育目标：引导学生体验春游的快乐，激发对春天的热爱。增强幼儿的团体意识；培养开朗、勇敢的个性。结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。在协商、讨论、分工等过程中提高同伴问的相互合作能力。
内容与要求：
活动过程与指导
一、讨论老师的春游计划书
师：老师制定了一份春游的计划书，大家一起看看，你看得懂吗?有什么要告诉大家的?有什么看不懂想要问问老师或同学的?有什么不满意要修改的?
二、讨论制定学生自己的春游计划书
1．以往我们去春游总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了．想不想为自己制定一份春游计划?
(“好!”孩子们快乐地呼应。)
2．老师和大家一起把春游的时间、游览的内容已经做了安排，想想除了这些，我们还应该做些什么计划呢?
（带些好吃的”“带照相机”……学生的眼睛开始发亮了．这是他们喜欢的话题。)
3．你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢?哪些是我们必须要带的?哪些东西不大适合带?我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢?
4．讨论分工：这份计划书听起来挺棒的．可是我估计做起来有点难．看来一个人做不大可能，几个人一起做最好呢?怎么分工呢?
5．制作计划书。
(1)观察学生分工情况：谁记录?谁交流?
(2)鼓励学生去采访别的朋友或者老师。
(3)提醒学生有什么困难可以请老师帮忙。
(4)可以用各种方式进行记录：大家一起为计划书出主意。
(食品计划小组产生了很多争执：带了饮料要不要带水?要不要带QQ糖?大家七嘴八舌，每个人都有自己的观点。于是老师建议，要带的食品如果大家都同意就记下．记录员就开始认真询问每个人的观点。在讨论了所带食品后，那么多吃的，垃圾怎么办?要不要带个垃圾桶?其他同学认为这应该是用品小组制定的内容。于是老师帮助他们去告知用品计划小组。用品计划小组已经商量带了很多东西，老师带来的建议他们欣然接受。不过他们认为带个垃圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多。我问：旅游的时候．你们认为是东西越多越好呢，还是稍微少一点好?没想到他们都回答是多一点好，正好可以用来减肥!我想还是让他们自己去决定吧!我离开了这组，去看规则计划小组．他们的分工与讨论井然有序．我问了几个沉默寡言的孩子’：哪些规则是你想出来的?意外的是每个孩子都能骄傲地指出他们想出的主意。真令我刮目相看!)
三、交流分享
作业设计：
我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？
活动建议：结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。在协商、讨论、分工等过程中提高同伴问的相互合作能力。
问题与建议：经常会看到孩子们围在一起讨论有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子来说是一件非常重要的事情，而2年级的孩子完全可以针对这一内容展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划，从而在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的经验，因此，我预设了本次活动。
本次活动围绕两份计划书展开．老师制作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书．组织学生对这一份计划书进行讨论。其目的是把学生放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论。同
在活动中学生可能有争论、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的发展角度去看问题．我更多是考虑了“重过程”的理念，计划的合理与否在此已经不那么重要，重要的是孩子们在制定计划、解决问题的过程中表达、表现的能力是否得到了充分的展现和提高，学生的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高，是否充分表现出了自信心和规则意识，这些才是我密切关注的。
