乐读好书  解读精华

                             ——记长桥第二小学读书漂流活动交流会

长桥第二小学 洪佳琪

环境氛围是无声的课堂，它潜移默化地发挥着影响人、塑造人的巨大作用。几年来，我们学校重视“书香校园”的建设，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化中。2016年我校在中心组团队、党支部、团支部开展“乐读好书，解读精华”读书漂流活动。每两个月进行一次读书体会交流和书籍的漂流循环。2016年1月6日长桥二小举行了年度读书感想交流活动。

来自中心组团队、党支部、团支部的老师依次分享了对《周国平论教育》、《课堂密码》、《第56号教室的奇迹》、《了解你的学生》这四本书的感想。在交流中，老师们发现了教学现状、解读了某些教学行为，还了解到了一些可操作的建议。

如许燕勤老师读了《周国平论教育》一书后，最喜爱的部分是“学校教育的使命是让学生学会快乐地学习，为将来快乐地工作打好基础。能够快乐地学习和工作，这是精神上优秀的征兆。说到底，幸福是一种能力，它属于那些有着智慧的头脑和丰富的灵魂的优秀的人。首先要成为一个优秀的人，而只把成功看作优秀的副产品。不求优秀只求成功，求得的至多是谋生的成功罢了。” 她的体会是：教育的使命就在于人性的健康成长和全面发展，就在于让人成为人性意义上真正的人，并幸福地生活着。要具备快乐工作的能力，学生时代非常重要，在学生时代要为这个能力打好基础。你在学校里有快乐学习的能力，出了学校才可能有快乐工作的能力。那实质上是同一种能力，是从学生时代延续下来的。学习的快乐、工作的快乐，都是智力活动的快乐，都是在发展和享受自己的能力。你在学校里基础打得好，智力发展得好，找到了自己的兴趣方向，并且坚持下去，到了社会上就不会被职场淹没。即使你的职业暂时和你的兴趣方向不一致，没关系，只要你足够优秀，迟早会有机会的。

交流《课堂密码》读后感的黄嵩婕老师认为，在学习过程中，兴趣就是最好的老师。兴趣是推动学生学习的内存动力。教师可以通过多种手段，激活课堂教学是提高每个35分钟的课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

陈沛琳校长交流了阅读《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》的体会：正如此书中提到的人类心理上有四大需求：归属感（包含爱）、权利、自由和乐趣。如果我们期望学生在学校学会他们该懂的东西，我们就必须要创造一个让学生和老师觉得只要努力投入就会有所回报的教学环境。在课程建设的过程中，学校汇集上下智慧，提炼了“建成一所管理规范、质量扎实、环境舒适、关系舒心、个性舒展的学校”的愿景。但如何以此理念为核心，进一步营造并浓厚起相应的促进学校内涵发展的课程文化、制度文化、教研文化、班组文化和活动文化，以学校愿景全面引领长二的教育教学新发展这一方面还需努力。

通过读书漂流活动，老师们表示品格、诚信、道德、胸襟也是我们要给予孩子的， “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”要让书籍，成为我们一生的朋友，在读书中提高生活品位;在读书中体味人生，感悟生命。