事件陈述

作为班主任，学生课间是否随意追逐，班级一切状况是否正常，始终是我每天的必修课。2009年4月8日中午，我吃完午饭后，依照惯例，走进教室巡视了一圈：孩子们有的在交流，有的在做作业，有的在走动，没有一丁点的异常。于是，我放心地回到办公室，开始批改作业。然而，刚批了两本，突然，一个女同学急匆匆地闯了进来，甚至忘了最基本的礼貌——敲门。她一进门，大声嚷道：“老师，老师，不好了，快去呀！小强的手轧到门里了，还流了很多血呢……”

我心里咯噔了一下，急冲冲地向教室跑去。女同学边跑边补充说：“现在几个同学陪他去医务室了！”我连忙向医务室奔去，一边跑一边问：“怎么回事？我刚刚回教室还好好的，怎么就出这样的事呢？”她解释说：“小东和家乐在玩游戏，小东关门，把一旁强强的手指轧伤了。”我心里窝火极了,来到卫生室，只见强强正在伤心地哭，一旁的小东正呆呆地低着头，一副等挨训的神态。当时，卫生老师正好有事离开，我赶忙电话联系把卫生老师找来，帮他处理伤口，在清洗过程中，发现只伤了一些皮肉，还好没伤及骨头，我的心稍许宽慰了些……

卫生老师对强强的小手作了消毒、清创、包扎处理，一切妥当后，我把有关学生带回了办公室，了解了事情的全过程。原来小东和加乐午休时互相开玩笑，玩着玩着就追了起来，小东把门关了起来，此时强强正好想进门，在推门时不小心把手指轧在门里了。听到这里，我真是气不打一处来！平时，经常跟他们说别做关门游戏，别在教室里追逐，要注意安全，可他们倒好，竟把我的话当耳边风，无视我的警告，还在教室里追逐！学生安全的弦我始终绷紧着，我还在午间增加了行规检察员，自己不定时地还经常进教室巡视。可还是防不胜防，出了今天这样的事！

气归气，事情还得要解决。放学后，我主动跟家长沟通，解释学生是无意故失。幸好双方家长还是比较通情达理，能够互相谅解。我总算长长地舒了一口气。要知道，如果家长不依不饶的话，那还得花费很多时间去处理这件事。

教育延伸

我清醒地认识到，类似的事情尽管是偶发的，但这是一个很好的教育契机，要借题发挥，延伸教育内容，增加教育效果。第二天，我利用午休时间进行了一次题为“痛”的现场教育。“强强小手被轧流血”的场面几乎全班学生都看到了，也引起了不小的震动……于是，我趁热打铁，让全班同学做了一个实践：每个同学自己都使劲咬一下手指。同学们都流露出了疑惑的神情，但依然照做。连伤口未愈的强强也好奇地咬了自己没受伤的手指。随后，我让他们说说自己的感受。先请强强陈述：“手被门轧伤的痛，是钻心的痛，还有点恐怖；而自己咬的时候，微微有点痛”。其他学生也一一作了交流。最后，我作了总结：咬自己的手指时，自己事先知道过程,有防备，知道痛就停止了，可关门时是不经意的，人毫无防备，一旦手、脚轧在门里，后果不堪设想！强强的事情是不幸中的万幸。为了增加教育效果，我还让班级中的伟伟现身说法，介绍了自己曾骨折受伤的痛苦经历（他三年级时在家里上楼梯时不慎摔跤骨折）。

“痛”的警示教育让学生受到了直观、深刻的教育，取得了一定的效果，直至今日，教室门终于很少有人随意开关了，也不再是学生游戏的道具了。

分析反思

众所周知，随着教学硬件设施的不断改善，学校大都建成了高楼。然而，由于时间和场地的限制，学生下楼做游戏存在诸多的不便，因为太远了；在楼上也不可能有很大的游戏空间，跳绳、踢毽子等有益健康的游戏较难深入校园。学生的课间活动、午间活动内容十分匮乏。可是，爱玩是学生天性，学生完成作业后，只能做一些无聊的事，游戏项目只能形成一阵风，追逐嬉闹就无法避免。老师经常为学生的安全悬着一颗心，哪怕在批改作业的间隙，也不忘进教室巡视。头上紧箍咒始终套着，总怕稍有疏忽就有意外发生。因此，有的教师都不太愿意当班主任，安全责任重与泰山，实在是害怕有意外发生在自己的班级中，那是谁也不想看到的事。当然，教师的职责、师德要求我们：学生安全无小事，循序渐进的安全教育、丰富多彩的教育内容、不拘一格的教育形式确实是值得我们教育工作者探究的一个重要课题。

在实践中，为了尽可能减少意外，我像许多老师那样，曾试着多布置些作业，多巡视教室，可还是难免有意外。我也不可能苛刻地要求校长把我们教室安排在底层。于是，学生经常会报告:老师前脚刚走，后脚就有人追逐嬉闹。

是啊！孩子毕竟是孩子，自控力不强，爱玩的天性却不能扼杀。如何有效地避免学生不安全的追逐，值得我们反思。看来多布置作业、多巡视教室还不能有效防止意外，何况现在还提倡帮学生减负呢。况且，这样做也会把本来就很劳累的学生逼得更辛苦。为了有效减少学生教室意外，我想出了很多活动方式，一些我们小时候的游戏进入了教室：吃豆子，掷小棒，飞行棋、吃棋子、掷豆囊……加上他们原有的一些健康的小游戏。这样，游戏的种类越多，同学们厌倦的机会越小，追逐现象自然而然减少了。

作为教师，我们应尽可能改变学生课间活动枯燥的现象，尽可能地多想一些办法，多花一点心思，对学生多介绍一些适宜的、对学生身心健康的游戏，让学生在课间、在休息时候尽情地玩，还他们一个游戏的童年、值得回味的童年和学校生活，使本已单调乏味的学习生活增加一些色彩。唯有这样，才能有效减少学生意外事故，杜绝学生安全隐患。让我们的教育给孩子们营造一片安全、和谐、欢乐的天空，让学校成为孩子们遨游知识海洋、茁壮成长的安全摇篮。

来源：上海市崇明县裕安小学  沈永球