一年级的学习准备期虽然已经开展了几年，但我还在摸索中，接下来我谈谈自己操作后的想法。
一、美术教学常规
一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。所以我就利用这次“学习准备期”就着重“训练”学生的常规。让学生知道老师说话的时候一定要坐端正，不插嘴；有问题，要发言一定要举手，征得老师同意后才能发言；美术工具摆放的正确位置和课后的卫生工作等等。在这个过程中，还要公布一些行之有效的奖励机制，告诉学生老师的赏罚分明。
二、认真观察的习惯
观察对于学习知识、发展智能起着重要作用。为此，要引导学生学会调动多种感觉留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。让学生养成观察兴趣，特别是学会耐心、细致的观察老师的范画过程等，可以事倍功半。
三、主动修改的习惯
修改是美术作业中的一个重要环节。很多学生作业速度较快，匆匆完成就了事，也不管画得准确与否，其作业质量很难保证。所以,培养学生发现作业中存在的问题,养成精心修改的习惯也不容忽视。
1．自改。学生作业完成后，教师要求学生自己对照范画或实物仔细比较，找出不足，哪些地方没有画准，哪些地方颜色不协调等，养成自我完善的习惯。
2．互改。学生之间互相修改不仅对别人有帮助，而且对自己帮助也很大。要学生帮助别人修改，势必自己要认真观察范画，找到别人的缺点，同时也能发现自己的缺点。
3．师改。教师帮助学生改正的过程中，让学生认识到：为何自己改了又改，还是画不准，老师一改就准确，老师是值得我们学习的，我一定要认真上好课。从而对美术产生更浓厚的兴趣，精心修改的习惯也在不知不觉中得到了培养。
四、团结合作的习惯
在准备期中就要让学生有团结合作意识，如：让学生结成小组进行交流，让每个学生发表自己对作品的认识并进行集体讨论。学生们经过思考、讨论、对比选择得出最佳答案并在全班发言。这样既丰富了学生的思维，培养了他们的表达能力、创造能力，又帮助学生养成了自己解决问题的习惯，使学生由“学会”转变为“会学”。其次，通过小组合作绘画的形式让学生具有合作意识。再次，让先完成作业的学生帮助后进的同桌，一起进步等。
不足：1.每班总有不带工具的学生 2.作业总交不齐3.作业质量参差不齐，这些问题还需一一解决，学生也刚刚进入到小学生状态，需要教师不断提醒和不断创新教育教学方法，希望接下来通过师生不断互动，使一年级学生能进步更大。只有师生共同一致、反复实践，好的学习习惯才会最终养成。
美术：黄凯旋
