本学期，根据班级情况，我们确定了快板这个内容作为我们的班级特色，希望通过这个活动，丰富学生的课间活动，减少班级中男孩子的不文明现象。

为了防止男孩用快板玩引起伤害事故，我规定只有女孩和一些比较乖的男孩子们可以拿板，其他男孩子打节奏，在教学完第一个内容后，我让学生利用课间活动自己练习时我却发现每次只有少数的几位在练习，别的同学有的在一旁看着，有的看一看就走了，而那群奔跑的男孩依然我行我素，不怎么感兴趣，为了鼓励孩子们课间进行练习，我把这个活动和星星活动结合起来，我告诉孩子们每个星期只要练习过两次就能得到一颗星，我发现练的孩子是多了些，但是我也发现了一些问题，孩子们只是勉勉强强地动一下。因此每次活动下来，孩子们的进步并不大。下课后我和孩子们进行了交谈，找到了些原因：有的孩子因为作业来不及下课在做作业，有的孩子自己不会，就觉得难为情，不敢，那些调皮的孩子由于拿不到板对这个活动根本不敢兴趣。

如何改善这种状况，更好地推进我们班级的特色活动呢？我改变了一些方法，早晨一早我就走进教室，督促孩子们利用早晨这段时间把学校里的天天练和英语完成，以便下课能进行活动，随后我把学生分了8个小组，把快板发到孩子手里，每组里边安排了一个快板层次比较好的同学做组长，对于那些调皮的孩子我让学生互相结对子，和层次好的孩子自由组合，他们只要能进行练习就得一颗星，层次好的同学能教会他们也能得一颗星。

为了提高孩子们的兴趣和技能，我利用小队活动时间组织孩子们开展竞赛，三、四人一比，根据每个星期不同要求奖励他们数量不等的星星。比赛开始了，瞧他们多认真多带劲呀，快板像很听他们的话似的，一下、两下……旁边的孩子情不自禁地为他们鼓起掌来。再看另一组能力较差的孩子，他们在小老师的示范及鼓励下，也开始认真地进行比赛。虽然只是打了一下、两下，但孩子们已经开始感兴趣了。孩子们在同学们的影响和带动下，一改往日旁观者的姿态，变得兴致勃勃。活动结束时，看到孩子们红扑扑的小脸，听到孩子们争着说：“老师，再来一次吧……”“老师……”我由衷地笑了。

一班一品活动的推广，让我深深体会到：教师在组织活动时，一定要根据班里孩子的发展现状及能力差异，有针对性地制定目标，并注意方式方法的灵活运用，让孩子“趣味”十足地在原有基础上得到提高，真正取得活动的意义。