一日突然心血来潮，将近十年收集保留的教育教学资料来个大整理，原来我的“陈年杂货”还真不少：实习时发的全套H版本语文教课书，十几年来听过、上过的公开课教案、工作以来的教案、随笔------，重新翻阅，不免有些佩服自己，不曾想自己的“收藏”还如此丰富。突然，在书柜的角落里，一个白色的塑料袋印入眼帘，呵呵，不知又是什么“宝贝”。随手拿过来，从里面抽出几张折叠整齐的纸张，打开一看，竟是几张老课文插图。看着那几张插图,很多远去地记忆莫名地就清晰了起来。我依稀记得那还是我刚参加工作时，收拾我的新讲台时发现的，也不知它在那里呆了多久，当我看到这几张画时，就爱不释手，舍不得丢掉。心想或许以后上到这课时给学生看看，还挺不错的，便把它们收藏了起来。可是没想到工作没多久，便进行了一期课改，换了教材，而那几张插图由于和时代有些格格不入，虽一直保存着，却一次也没有机会和学生见面。
由于未曾用过，图片仍然十分平整，但图的边缘已经泛黄，色彩也已经暗淡，和现在那些亮丽鲜艳的宣传画无法媲美。看着图上的小猫、丘少云，还有那穿着滑雪衫、戴着棉帽的小男孩的，无论是衣着打扮，还是绘图技法，明显诉说着的是八、九十年代初的时代烙印。想像当
当我踏上讲台，开始给学生讲课时，挂图似乎很少再出现，取而代之的是那一张张精美的幻灯片和录音磁带。每学期开学，我便会去领两大盒配套的幻灯片，一套语文，一套思品，还有就是配套音带。开始办公室里只有一台投影机，谁需要谁便搬教室里，下课后再搬回来。虽然累些，却也甘之如饴。逐渐地，每个教室都配备了一台投影机和一台录音机，为了安全，讲台旁还配备了一个可移动的专门放投影机和录音机的讲台。每当投影机一开，幻灯片上的景啊，物啊，人啊，便跃然墙上。学生常常看得不亦乐乎。鲜艳的画面，可爱的人物，配上甜美的录音，让学生都陶醉其中，换了一张又一张，就像看连环画一样。更有趣的是那些复合片，可以重叠，可以抽动，就像活了一样。记得教“ü见j、q、x，脱帽行个礼”这个拼音规则时，轻轻转动上面的圆形复合片，那ü上的帽子就会掉转方向，就好像脱掉了一样。如此直观的演示，难怪学生记得那么牢。
为了上课方便，不再拎着几块沉甸甸的小黑板往班级跑，我们开始自制幻灯片。但那种塑料的都是一次性的，即使是可以反复用的，擦了几次就很模糊。于是我们便用和幻灯片差不多大小的玻璃片。用投影笔把需要出示的课文片段，练习等写在玻璃片上，上起课来学生注意力更集中，讲起来也比较方便。一下课，我们就会把玻璃片用水冲干净，放在窗台边让水沥干，窗边竖满的一张张洗干净的玻璃片成了办公室一道最亮丽的风景。渐渐的，我们发现一个人写了，其他人也可以用，于是便开始了原始的“资源共享”。为了不让玻璃片的边角划到手，聪
98年，上海市举行了第十一届教学比武既多媒体教学展示活动。多媒体在当时的课堂上还是新生事物，而我幸运的成了第一个吃螃蟹的人。可是，当时的我对电脑一窍不通，虽然课备好了，却不会做媒体。只能求助于刚培训过多媒体制作的一位同事，她在那边做，我就在旁边看着，尽管当时的她也是第一次尝试，但在我看来，她已经是“高手”，我却是“门外汉”。可每次修改都要求助于她，也着实不方便，于是，我们家就买了第一台电脑，当时的我连输入法切换也不会，但出于对此新生事物的好奇与热情，我逐步摸索着也制作多媒体课件的方法。有时，一弄起来，时间就过得特别快，几个小时坐在电脑屏幕前也不嫌累。常常回过神已经是半夜三点多了。终于，我的课《司马光砸缸》在教学比武中获得了市优胜奖。而那多媒体将文字、声音、画面巧妙地融合在一起，让学生有如身临其境，有效地提高了课堂教学效率。至此之后，我对多媒体的制作发生了浓厚的兴趣，为了让课生动，形象，我经常会制作一些课件给学生看。而在不断地探索中，我的制作水平也逐渐提高，不在需要求助于别人了。
如今，随着科技的不断进步，教学手段也越来越丰富，多媒体的运用已经不再是公开课上的稀罕物了，每间教室都配备了电脑，实物投影，投影仪，DVD等这些现代化多媒体设备，更可以上网。PPT，PHOTOSHOP等多媒体制作软件，作为教师的我们已经用得得心应手，甚至可以在课堂上和学生进行交互学习、上课。每一次引入新的教学手段都对传统的课堂教学带来冲击和变革。二期课改，我们不再只留恋于多媒体的画面的精致、华丽，不再于执着于制作手法的高超、前卫，也不再单纯地只为用媒体而做媒体。我们考虑地更多的是如何让多种教学手段并存，各自发挥特长、优势互补，使课堂取得最佳的教学习效果。，
回眸课堂，三十年弹指一挥间，虽不经意地吹过,却又突然间让人变得如此滔滔不绝，聆听往事，三十年风起云涌，沧海桑田。这几张旧插图，虽已是昨日黄花，却也见证着时代的发展，教学的变革，我的成长。叩问自身，三十年中由一名学生，成为一名教师，学校、课堂成为人生的舞台，把握机遇，迎接挑战，生命更加绚丽，人生也越发精彩！
