教学过程

媒体运用

评析

教师

学生

一、游戏导入

今天，老师先请大家玩个游戏，看谁的耳朵灵？请你听一听老师在演奏什么乐器？

小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤，）这是什么声音呀？

（教师在讲台后摇串铃）这又是什么声音呀？你能否演奏一段给大家听？

二、揭题：

师：其实，我们日常生活中有许多东西也能发出各种的声音，且音色各有特色。今天这节课，我们就来找一找，做一做我们自己的打击乐器，创造不同的声音。

三、尝试实践

师：让我们在带来的这些物品中找一找，试一试，做一做，哪些东西能发出好听的声音？

教师参与到学生中一起活动（参与与巡视相结合）。

四、总结经验

教师根据各组回答适时地给予鼓励性的评价。

五、实践创新

请每一组选择一定节奏型进行合作演奏。

让我们用自制的打击乐器为乐曲伴奏。

组织各组汇报表演，教师评出最佳创意奖，最佳合作奖。

适当点评，适时地给予鼓励性的评价。

教师小结：小朋友们，今天我们能够用自制的乐器为歌曲伴奏。大家真是了不起！我有一个建议：请你们回家以后，将自己制作的小乐器分给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，并教给他们演奏的方法，然后，在家里开一个小型的家庭演奏会，那一定会开心极了。知道吗？在我们的生活当中，就在你们的周围，到处都充满着音乐，只要大家认真地去留意，仔细地去观察，你将会发现大自然中更多、更美、更奇妙的声音。

学生听辨各种打击乐器发出的声音

介绍名称后，演奏一小段节奏给大家听。

学生分组通过敲敲，做做尝试制作自制打击乐器。

各组反馈自制打击乐器的方法。请学生先介绍后演奏。

学生汇报演示自己自制的乐器。

六人小组尝试排练演奏。

学生汇报演奏。

各小组选择节奏型为乐曲伴奏。

出示打击乐器

提供单张节奏谱选择。

通过让学生听辨打击乐器的声音，是他们能用已有的经验做正确判断，从而引出课题。

通过这个环节，让学生独立设计属于自己的打击乐器，培养学生的创造性思维。

通过小组合作排练，各自尝试演奏自己的打击乐器，给学生自主活动的机会。

教师适时的点评起到正确引导的作用，为学生学习评价他人打下基础。

对本堂课进行回顾与总结，并对学生提出新的要求与目标，有课外延伸的作用。