一、科目开展背景：
眼下各种媒体时兴主持人竞赛活动，一些著名的节目主持人成为不少青少崇拜的明星，主持人的明星效应，在学生的心田中荡起了跃跃欲试的涟漪。他们对主持活动有兴趣，他们当中蕴藏着做好主持人的潜力。开展小主持人的拓展活动，意在发展他们的兴趣，为他们发扬自己的主持潜能提供机会，提供场所，提供帮助，由此带动他们自觉主动地学习实践，在实践中发展个性，提高综合能力。每个人的素质特长不同，每个人创意不同，主持风格自然各异。这一拓展活动，很容易显露各人的风格和优势，让他们及时发现自己的个性，引导他们尽早的开发自身的优势，促使他们在成功感的无形推动下，积极主动地发展。
此活动以学校中高年级的学生为对象，针对他们的认知特点和生理特点，以语言组织能力、基本动作训练、朗诵、演讲、主持、会话技巧等训练为主，系统的对孩子进行语言艺术创作等语言技能方面的基本功训练。培养学生主持文艺演出、主题班会、校广播台的主持应变能力。
二、活动目标：
1、知识和技能目标：
（1）正确掌握科学的发声、呼吸、吐字、正音等语言技巧。
（2）运用艺术语言表达思想感情、讲故事、朗诵。
（3）学习确定主题，搜集材料，设计活动方案并撰写主持词。
（4）培养学生主持时的临场应变能力。
2、过程和方法目标：
（1）以绕口令、朗诵、讲故事等训练正确的呼吸、吐字，正确地发声，讲好普通话。
（2）能够根据社会热点和传统节日设计活动方案，学会通过各种途径去收集、整理、选择资料信息，并撰写主持词。
（3）初步形成合作互助的意识和本领，能够体会到合作学习带来的成功。
3、情感、态度和价值观目标：
（1）通过对时事新闻的了解，了解社会热点，结合一些主题活动渗透“两纲”教育。
（2）能够在活动中发挥自己的特长，开发自己的潜能，树立自信心，更加喜欢自己。
三、活动内容：
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科目 名称 |
单元名称 |
各教时安排 |
基本目标 |
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小 主 持 人 |
《绕口令比赛》 |
先慢后快，学说绕口令，采取分解的办法来读出节奏感。由浅入深，使之对其中极易混同的调、韵、声能够加以区分和把握，把句子读正确，读连贯，直至熟练掌握。 |
通过绕口令促进小学生的语言及思维，有效的锻炼同学们的口才，增进同学们的记忆力，培养同学们的反应能力，为成为一名主持人打下普通话的基础。 |
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以绕口令比赛这种有趣的语言游戏，训练孩子的“唇功”、“齿”功和“喉”功，说好普通话。 | |||
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《我是小演员》 |
通过讲故事，朗诵、课本剧表演等活动训练学生的语音语调，将感情煽情运用得恰到好处。并将一定的形体训练渗透其中。 |
通过类似表演的活动，知道主持人的表达很重要，在交流中学习他人语言表达、语音语调的运用，形体的动作等。 | |
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《我当小主持》 |
让孩子们上台做自我介绍，可以说“叫什么名字？多大年龄？来自哪个学校？自己的兴趣爱好”等等之类的介绍，每个同学上台讲一遍，让同学们加深印象，同时也可以吸取其它同学的优点，改正自己不足的地方。 |
通过自我介绍锻炼孩子们的胆量，利用节目欣赏的形势进行主持训练，能够让孩子们开阔视野，同时也能提高孩子们学主持的兴趣，还能够让孩子们知道怎么样随机应变来主持节目。 | |
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让同学们分组玩节目游戏，辟如现在电视台有很多种栏目，什么《东方儿童》、《大风车》、《实话实说》、《幸运2000》、《今日说法》、《真情对对碰》、《经视环线》、《快乐大本营》等等栏目，让同学们分组挑选自己喜欢看的栏目，然后分组进行表演。表演完让同学们自己评分。 | |||
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《我的自创栏目》 |
根据社会热点新闻和主题活动，自己或合作创设一个主持栏目，自编自演。 |
通过一次自编自导自演的活动，发挥学生的创新能力，合作能力，挖掘学生的潜能。 |
