活动阶段

学生活动

教师指导

活动建议

设计意图

交流引入、激发兴趣

１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。所以我们很多同学把他们剪下来了。把你们剪下的报纸图片拿出来给大家看看。

不知你们收集了一些什么内容？

根据学生回答归纳剪下自己认为有价值的内容，能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。

从哪里剪来的？

归纳，

（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）

课前让学生尽量多搜集一些。

指导学生搜集信息的方法。

1、应该收集什么样的材料？

2从何处收集材料？如何收集？

体验发现，整理归类。

学生寻找。

这么多信息，如果我需要一些资料，你们能帮我找到吗？你们觉得寻找起来方便吗？那怎么办呢？

引导学生发现问题

如：乱七八糟、找不到、容易丢

交流表达，引导发现问题，并探索解决问题的方法。

学生将搜集剪下的报纸进行归类。分放进几个信封。

你是怎样分类的？

注意学生分类时出现的问题。

交流表达，将分类知识进行运用。

尝试粘贴，学会排版

学生尝试将同一类摆放在一张A3纸上。

为了便于阅读我们可以将同一类内容贴在一起。

学生交流，互出主意。

放不下。

排版得不美观。

通过尝试摆放发现不足。

你们觉得怎样摆放比较美观。师生小结，板书。

学生互相观看，推荐

在互相交流中获得经验。

尝试重新摆放并粘贴。

师巡视。为什么有的同学贴得很平整，有的拱起来了。

可以让几个学生交流是怎样贴的，要注意什么？

交流经验，精益求精。

自主起名，发展语言。

学生起名。

为了看起来更清晰，我们可以根据内容给你的这份剪报起个名字。

在学生起的名字中总结起名时要根据所有内容起一个综合性的相应的名字。名字要简洁，概括。

培养语言概括能力。

自由发挥，创新设计

学生装饰剪报

觉得这份剪报怎么样？不够美观？那怎么办？

让学生互相观看，评比、展示。

运用色彩、绘画技巧装饰剪报，培养审美能力。

回顾活动，总结流程

学生归纳。

回想整个剪报制作的过程。用两字词语归纳流程

通过学生的交流回答，板书简易流程图。

阅读——搜集——分类——粘贴──命名──装饰

总结回顾，积累经验，反思不足。培养反思能力和归纳能力。

交流感受，畅谈收获

学生交流

总结：制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。今后，每过一段时间，我们就互相交流、展示自制的剪报。到时候，我们还将评选优秀剪报。希望每个同学都能榜上有名。

让学生了解剪报的意义，并能保持此项兴趣。并能创设展示交流的平台，使此想活动得以继续。

将知识学习、动手实践融为一体。使学生学会学习、乐于学习。