陀螺
杨红欢
课程目标：
1、知识与技能的目标：
（1） 了解一些陀螺的制作方法。
（2） 知道陀螺的悠久历史，应该传承发扬。
（3） 知道时时有创造，事事可创造。
2、过程与方法的目标：
（1）能够用日常生活学习物品为载体，进行制作陀螺。
（2）通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发学生对科学的兴趣──使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。
（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。
（4）培养学生的观察能力、制作能力，并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象，并能试着做出解释。
3、情感态度与价值观的目标：
（1） 善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受创造的乐趣。
（2） 在观察、思考和解决的过程中初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。
（3） 提高学生自主探究创造动手等能力。
（4） 通过体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦
4、活动过程:
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活动阶段 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
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交流引入 激发兴趣 |
交流:在四年级的英语 课中我们曾学过Make a spinner . 回忆如何制作spinner. |
教师组织交流，作适当点评。 |
建议交流时给学生充分的时间，教师做即兴点评和补充. |
激发学生的兴趣，投入到游戏中 |
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运用经验 制作陀螺 |
分组制作陀螺,注意总结制作时的一些要点. |
教师巡视指导,总结制作时的要点. （本活动的要点是注意掌握制作陀螺纸片的大小，如果太大，涂起颜色来不方便。太小陀螺又不容易转起来，因此纸片的大小最好控制在直径 提示学生将制作陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来， |
展现了一个制作简易陀螺的流程图，引导学生利用一些简单的材料（如卡纸、牙签等）制作陀螺，为下一步的探究活动做准备：1．材料和工具:胶水、剪刀、卡纸、火柴棒；２．制作方法：用卡纸剪出一个直径为 |
通过动手制作,让学生初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。 |
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给陀螺涂上颜色. |
学生按照自己的想法创造性地给制作好的陀螺涂上各种颜色, |
要求学生用语言“我这样涂……”提示，充分发挥学生的自主性和创造性。 |
为做好的陀螺涂色的情景图。要求学生，给陀螺涂色，可以按照自己的想法任意涂，但每个小组至少有一个陀螺要按标准的七色来涂。 |
提高学生自主探究创造动手等能力。 |
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玩陀螺. |
玩自己制作的陀螺的活动,注意观察玩陀螺过程中的发现。 |
提示学生将玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来，要求学生用语言“我的陀螺颜色是……”“我发现……”让学生注意观察玩陀螺过程中的发现。 |
为学生记录与发现留下了一个空白。 两个同学在玩陀螺，一个同学在观察和记录，提示学生采用小组合作的形式玩陀螺，并将玩陀螺过程中的发现及时记录下来。 |
引导学生在玩中发现问题，体验成功的乐趣，培养学生的动手能力和合作意识。 |
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研究光的变化。 |
学生创造性地组合光,如:红光和绿光叠加(黄光)，红光、绿光和蓝光叠加(白光)。把观察的现象记录下来。 |
以三种不同的光的组合形式为例子，引导学生设计更多的实验来研究，从而发现规律并记录下来。 |
编排在自由活动中,活动中，让学生把手电筒蒙上各种颜色的透明纸，进行不同色光混合的实验，并且把叠加的结果留作空白. 加深学生对光的善变的认识 |
注重学生的亲身体验，引导学生从实验中发现并总结规律。激活学生思维，引领学生创造性地进行探究活动。 |
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设计“制作一个有趣的三色陀螺” |
学生可以充分地发挥、展示自己的才华,动手制作三色陀螺. |
介绍了三色陀螺的制作，及注意要点.设计的陀螺能自由调节扇面的颜色. 彩色电视机就是利用三原色获得各种艳丽的色彩的。 |
简单明了地介绍了三色陀螺的制作，其方法是：做三个硬纸圆盘，分别涂满红、绿、蓝三种颜色(或分别贴三种色纸)。沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上，露出红、绿、蓝三个扇面。分别拨动圆盘，调节三个扇形面积的大小，改变三种颜色的比例，反复实验，便可看到多种颜色。 |
提高学生继续探究的兴趣，加深学生对色光混合的认识， |
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交流游戏心得 |
通过了解了色光的组成: 体会小陀螺中包含着很多科学道理: 黄色=红色+绿色； |
适时地给予鼓励性的评价。让学生不同个性、不同特长和不同思维方式得到充分发展。 |
这是一个既有趣，又有挑战性的制作活动，让学生体会到身边很多的事物都蕴含着很多深奥的科学道理,从小培养探究的好习惯. |
体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦 |
